醫學簡報速成班首發成功!

對醫學簡報有興趣很久了，但是這倒是第一次開班授課。

這一組來骨科的實習醫學生剛好有同學對簡報技巧有興趣，問我簡報的問題。於是在最後的轉站口試前，突發奇想給學生兩個選擇：一個是像以前的組別一樣準備一個病例來口試，讓我問到倒為止，撐越久分數越高；另一個選擇則是由我來幫同學上一個小時的簡報課，課後請同學修改自己在骨科報告的投影片，繳交「修改前」與「修改後」的投影片。

結果同學都選擇後者。於是這堂課就在2015年10月21日誕生了。

簡報就是讓自己和聽眾都能樂在其中(學員心得)

作者：成大醫學系六年級Med 106 蘇江翰

此次的簡報課程讓我獲益良多，因為以往在報告時並沒有人教導我們如何做出一個好的簡報，加上自己怠惰沒有特別自我要求與注意的狀況下，總是依循著上課、聽講的經驗，模仿老師或同學的簡報製作與報告，雖然因此比較方便與節省時間，但卻也因循舊例而有些陋習不知不覺就在簡報中呈現。

站在聽眾的角度看自己的簡報 (學員心得)

作者：成大醫學系六年級Med 106 王淳民

「站在聽眾的角度看自己的簡報」－這句話是我認為整堂課學到的核心。

最早以前在做簡報的時候，總會想要盡可能把自己所有查到的東西都傳達給聽眾，深怕有什麼重點沒有放進去，所以放了很多文字，甚至是把資料整段的原文放在PPT上面，然後把重點標紅字。老實說，這是一個很偷懶的行為，只是因為從以前到現在大家都這樣做(包含很多老師也一樣)，所以就習以為常，覺得好像報告就是這麼一回事。

停留在原地，還是要選擇進步? (學員心得)

作者：成大醫學系六年級Med 106 傅蓓安

首先，這次上課讓我印象很深的一句話是，「你要(害怕改變不被接受)停留在原地，還是要選擇進步。」我自己短期去了一趟美國杜克大學，也發現到，為什麼我聽得懂他們在講甚麼，也比較能夠專注，在台灣的演講卻總是讓我常會迷路、或無法吸收？老師今天這堂課其實遠比電我們knowledge還帶給我們更多東西。

最重要的是聽眾吸收了多少(學員心得)

作者: 成大醫學系六年級Med 106 高若婷

上了這門課真的收穫很多，我開始回頭檢視我的簡報和呈現方式，並學會站在觀眾角度聆聽。我過去常貪於找很多資料，卻沒有足夠的時間練習呈現的方式，因為想傳達很多東西卻練得不夠熟，直接的影響就是把簡報當作自己的提詞機，只顧自己說完簡報，而忽略了觀眾最後能帶走什麼，這樣其實是場事倍功半的簡報。

沒想到在骨科可以學習簡報技巧！(學員心得)

作者：成大醫學系六年級Med 106 李俊毅

完全沒想到在骨科可以學習簡報技巧，很少機會可以接觸這樣的課程覺得很新奇而且實用。以前在報告的時候也會盡量避免很多字塞滿整個畫面，用一些圖來表達自己的意思，但一直沒辦法找到一個好的平衡點，或是更精進自己的簡報技巧。這堂課用基本配置、結構及數據三個面向來探討簡報的組成。

搞砸醫學簡報的五個方式

成大醫院骨科有個很特別的學術活動「實習醫學生英文病例報告」。每一位到骨科來的大六醫學生都要在晨會中以英文簡報一個病例，並報告這個病例相關的學術新知。這個八分鐘的簡報不但可以磨練上台的技術，也可以練習英文口說，模擬國際骨科學術會議。雖然這一關給學生很大的壓力，但也是一個成長的機會。

我恰巧是這個活動的教學負責人，這些年看過了數百個醫學生上台簡報後，有些心得可以分享。與其要建議大家如何做好簡報，不如就來談談如何「搞砸」醫學簡報，讓以後的同學引以為鑑，未來可以在這舞台上有更棒的表現。

遊戲中學習: 骨科創傷手術護理人員教育訓練

這次應邀於骨科創傷醫學會全新企劃的「骨科創傷手術護理人員教育訓練
」課程擔任其中一堂課的講師並負責於小組討論時間帶領討論。在台灣，以往對於創傷手術繼續教育對象幾乎都是醫師，護理師的課程就算有，也都是附屬的一小部分。這次是第一次骨科創傷醫學會針對手術室的護理師辦理繼續教育課程，提升手術室團隊合作的水準。個人認為這是很有意義的一件事，畢竟一個手術的成功不是醫師一個人就可以達成，而是有賴於整個團隊的運作。

不同於一般的護理師繼續教育課程，這個活動限額60名很快就額滿，就我所知有許多南部的護理人員自費高鐵與住宿到台北來上課。可見好的活動永遠不怕沒有人來！

寫在憲福講私塾之後

「優秀，來自於熱衷學習。」

這句話影響我很深。

認識我的人大概都知道，我這一兩年花了很多精神在上課、學習。從專業的健保資料庫分析到演講、溝通、簡報，還有參加許多專業的醫學會。我始終相信，一招半式吃一輩子的時代已經過了，我想要學習，不斷讓自己變得更好。